岳陽市江南通信職業技術學校第八次升旗儀式

　　岳陽市江南通信職業技術學校
　　升旗儀式
　　主題：理(li)解與尊重

　　升旗

　　尊重他人不僅是一種美德，也是我們為人處事的一種方法。尊重他人就意味著尊重自已。
　　尊重(zhong)他(ta)人(ren)，使人(ren)充(chong)滿(man)自信，讓(rang)人(ren)的(de)內心(xin)升起(qi)一般暖(nuan)意，可以打敗內心(xin)深處，那深不見(jian)底的(de)自卑和消極。只有你用(yong)真誠(cheng)的(de)心(xin)去對待和尊重(zhong)他(ta)人(ren)，他(ta)人(ren)才會用(yong)同樣的(de)心(xin)態來尊重(zhong)你。

　　出旗

　　本周升旗儀式負責護衛國旗的是高二2101班
　　旗手：吳志飛、寧樂、張(zhang)軒、吳傲(ao)雪、楊落婷(ting)、黃雨潔

謝俊神大學室友國主打的演講內容

認為與尊重他人

　　親愛的老師，親愛的同學們
　　大家好！
　　尊重他人不僅是一種美德，也是我們為人處事的一種方法。尊重他人就意味著尊重自已
　　尊重他人，使人充滿自信，讓人的內心升起一般暖意，可以打敗內心深處，那深不見底的自卑和消極。只有你用真誠的心去對待和尊重他人，他人才會用同樣的心態來尊重你。
　　當你在生活中遇到殘疾人，請不要用好奇的眼光去打量他們，也不要目不轉睛的盯著他們不動。我們要以最和平的心態，以最平常的眼光，以最從容的姿態從他們身旁走過，把他們當做普通人一樣對待，當做普通人一樣尊重
　　青年人血氣方剛，意氣風發，斗志昂揚，個別同學將它用在處理同學關系上，表現出爭強好勝為一口氣不顧身份，打架斗毆，惡語相向，忘記了自己是在文明的場所。忘記了自己是省級示范高中的學生，同學之間的矛盾都是從生活小事而起，發生矛盾時我們應該多做自我批評。大家都不但不能使矛盾得到解決，反而會使矛盾進一步惡化，危及同學安全。更多的應該是相互尊重，相互理解，善待同學就是善待自己，不應該用粗暴魯莽的行為解決問題。想要得到別人的尊重，你首先要學會先尊重別人。互相幫助，互相關心，遵守學校一切規章制度，共創和諧校園。
　　學會尊重，在家里我們要尊重父母，尊重長輩，在學校里我們要尊重師長，同學，在社會里我們要尊重每一個人，平等對待。同學們在家中當你吃著可口的飯菜，你是否感恩父母付出的辛勤勞動？當你穿著漂亮暖和的衣服，你是否感恩父母對你的關心？也許有的同學會漠視這些來之不易的東西。父母們每天在工作崗位上辛苦工作十幾個小時。他們付出了多少汗水？可面對父親的語重心長教誨。我們有些同學卻無動于衷，會感到厭煩，甚至無理的和父母頂撞。同學們，你們說這樣做的對嗎？我認為作為學生要學會感恩父母，要感謝他們把你帶到這個世界，要感謝他們，讓你衣食無憂。對他們感恩的方式就是一個尊重父母，聽話，做懂事的好孩子。
　　尊重他人就要尊重直接為我們服務的人。他們是父母是師長，是為你看病的大夫，是為學校服務的校工是為班級值日的同學。還要尊重那些間接為我們付出的人。他們是公民農民解放軍戰士，他們是公共汽車司機，建筑工地的公民等。
　　同學們讓我們懷著一顆感恩的心。學會尊重，學會付出。學會尊重我們身邊的每一個人吧
　　我(wo)的演講完畢，謝(xie)謝(xie)大(da)家！

班副主任張玉玲師傅國旗幟下的演講賽

　　原著不是種謙遜有禮的道德修養，雖然輕于鴻毛，其實重于泰山。這絕不單單僅是社交平臺的的場所的禮節，還根據于內心深出就此外一人的一生深深的領悟、奉獻愛心、上下級正確認識與崇敬。人若一直的為自身選擇，不原著領悟所有人體會句話話，則會造成多本并不會的不兼容。可能 是跟她人員如果那些白芝麻每件瑣事發生爭執好，用語言表達負面影響另一方，這些互不原著也許會導至每件瑣事逐年遞增事，既定導至人員聯系裂開；要逞一時的書面之快，負面影響另一方，既定讓 自身失掉一好人員。要是換某種辦法英文：原著人員，領悟他的觀點，上下級領悟原著，溝通解除隔閡，那人員直接的聯系非但并不會裂開，仍然會比較和和氣氣，獲取1份名貴的關于溫馨，也會以迅速樂的心境來學校，何樂為不是為呢？有句話叫“己所不欲，勿施于人”每家人有自身的動物的特征描述與特征描述，以自身的各人愛好和陋習要別人，則是或缺對所有人的原著與領悟。如果是鬧市的乞討者，也同等期待可以獲得別人的原著。原著領悟所有人很簡簡單單，句話奉獻愛心句話話，一絢爛的微笑英文，又一名祝賀的賀卡等一等，但它的爆發力是難易估量的；有個真的的劇情：一小說家在窮困落魄時，走在天寒地凍深更半夜的南大小巷大街，一討飯像他伸出手了乞求的手，而現在的他負債累累，對著一雙期待可以獲得的眼腈，他抬起攥著討飯的手說：“我不錢給彼此，會送你一點祝賀！”討飯激動得得向他敬禮：“名師，你給我的是比資金更必要的物件，這而我寄來的最名貴的禮物推薦。”但是啊，每當彼此懂了對別人原著，必然多說站在另一方的立面前選擇，就領悟別人的辦法與形為，才會可以獲得別人對自身的領悟與原著。活中處要求原著：名師與學子上下級原著，名師能夠覺得任務的愉快，而學子也只是彼此能夠覺得獲取知識儲備的愉快；家人與胎兒上下級原著，家人能夠體會到胎兒不斷發展的愉快，而彼此能夠體會到被家人倍護的愉快；人員直接上下級原著領悟，許多人都能夠體會到獲取關于溫馨的愉快······除此身，彼此愈發原著人的一生，來之不易人的一生，角色養成好的活辦法英文及陋習，不做的危害他的事，彼此就得到人的一生這點事實是在太陋習了，而陋習了的物件彼此也許是否知來之不易的。生隨性而為人，綜合型敬盛世，也能敬眾身，像這種人都上下級原著領悟，獲取歸屬于自身的愉快，那這全世間的色彩明度就會比較深刻，比較閃亮。原著領悟所有人，然后可以獲得所有人的原著，這身就不是件愉快的事。人類祖先實質里最重的驅策力只是還望更具必要性，每各人人走到這是全世間里邊還望被領悟、關愛與原著。先懂得領悟與原著，給別人室內環境與留有的余地即是給自身室內環境與留有的余地。全世間上不兩塊相等的小葉，要領悟、原著每一個人直接的相互影響。換言之領悟與原著而彼此的人身低配。第四，句話話與人員們共勉：勿在他內心頭修為自身，勿在自身心頭奢求所有人。先懂得求同存異，確保切實的領悟、原著與包裹。