2019年教育質量年度報告

岳陽市西南通信系統的職業能力(li)私立學(xue)校

2019年育兒教育質理年度目標報表

 

一、中小學校關(guan)鍵癥(zheng)狀(zhuang)

岳(yue)(yue)陽(yang)市江南通信(xin)職業技術學(xue)校創辦于(yu)2004年6月，是岳(yue)(yue)陽(yang)地區一所以通信(xin)專業為主的(de)中等職業學(xue)校，開設有通信(xin)技術、軟件與服務、動漫等專業、社會文(wen)化(hua)藝術。

全體師生實行了“打造出爆(bao)款(kuan)商(shang)品(pin)(pin)銷售團隊，基本建設爆(bao)款(kuan)商(shang)品(pin)(pin)的專業，育(yu)(yu)種爆(bao)款(kuan)商(shang)品(pin)(pin)中學(xue)生們(men)，開創爆(bao)款(kuan)商(shang)品(pin)(pin)進修學(xue)校”的發展方向關鍵，以(yi)“銘記(ji)初(chu)心(xin)不變，謹(jin)記(ji)使命(ming)感”和(he)“聯(lian)建一名(ming)(ming)家，同做一名(ming)(ming)夢”用作攻勢(shi)主(zhu)導(dao)，以(yi)“孝”德教育(yu)(yu)培訓為核心(xin)理(li)念，堅持“以(yi)孝育(yu)(yu)德，以(yi)心(xin)育(yu)(yu)心(xin)”，培養計劃(hua)中學(xue)生們(men)的“孝心(xin)、愛心(xin)公(gong)益、工作心(xin)”，授予了順(shun)暢的實際效果與市場(chang)信譽(yu)度

    2019年學校投資5000余萬元在君山區君山大道新建了校區。學(xue)校占地(di)30畝，建筑面積15200平(ping)方(fang)米，現有(you)在(zai)校學(xue)生(sheng)448人，生(sheng)均校園面積45平(ping)方(fang)米，生(sheng)均教學(xue)行(xing)政用(yong)房(fang)33平(ping)方(fang)米，生(sheng)均教學(xue)儀(yi)器設備值4494元，生(sheng)均圖書22萬冊。

學(xue)校現有教(jiao)師(shi)(shi)(shi)36人，生師(shi)(shi)(shi)比為(wei)16:1。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍年(nian)齡結構(gou)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)結構(gou)日趨合理，師(shi)(shi)(shi)資水平不(bu)斷提高(gao)。“雙師(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)師(shi)(shi)(shi)占比46%，兼職教(jiao)師(shi)(shi)(shi)8人，占比28%，專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)本科學(xue)歷占比80%，高(gao)級職稱(cheng)占比21%。特別是在青年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培養和專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)科帶頭人引進方面取(qu)得了(le)很好的效果。

學(xue)校(xiao)先后被評為(wei)岳陽市“教學(xue)管理先進單(dan)位”、“優秀黨支部”等。隨著(zhu)社(she)會的發展，學(xue)生與(yu)家長渴望進入(ru)更高(gao)學(xue)府深造，為(wei)了提升學(xue)校(xiao)辦學(xue)層次，2013年學(xue)校(xiao)與(yu)湖南民(min)族(zu)(zu)職業學(xue)院合作(zuo)創辦湖南民(min)族(zu)(zu)職業學(xue)院通信系，現(xian)有在(zai)高(gao)職在(zai)籍(ji)生800余(yu)人。

為了加強產教(jiao)融(rong)合，2019年學校(xiao)與(yu)湖南(nan)省(sheng)呆呆熊(xiong)動(dong)漫(man)(man)(man)設(she)計(ji)制作有(you)限公司合作在校(xiao)園(yuan)建立動(dong)漫(man)(man)(man)產業(ye)園(yuan)，動(dong)漫(man)(man)(man)專(zhuan)業(ye)實現工(gong)學交替教(jiao)學模式。

二、幼(you)兒不斷發展

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素(su)質不(bu)斷提高。由(you)于現實(shi)的(de)(de)(de)原因，我(wo)校(xiao)和其他中(zhong)職學(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)樣，生(sheng)源質量(liang)不(bu)理(li)想，但是通過我(wo)校(xiao)嚴格(ge)的(de)(de)(de)又人性化(hua)的(de)(de)(de)管理(li)，嘔心(xin)瀝血的(de)(de)(de)教(jiao)育，我(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)無論是政治思(si)想覺悟，還是日常行為規范都有(you)了脫胎(tai)換骨的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，95%都能(neng)到達學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)要求(qiu)。思(si)想是行為的(de)(de)(de)先導，折射到學(xue)(xue)(xue)習上，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)大步(bu)提高，文化(hua)課(ke)合格(ge)率(lv)達到92%，專業(ye)技(ji)能(neng)合格(ge)率(lv)達到95%以上，體(ti)(ti)質測(ce)評合格(ge)率(lv)100%，畢業(ye)率(lv)99%。

學生在校體驗良好。我校實行全封閉管理，學生有“星級”的住宿條件，學(xue)(xue)生公(gong)寓24小時有(you)(you)(you)熱水(shui)供應，每間宿舍有(you)(you)(you)空調，有(you)(you)(you)4人(ren)(ren)間、6人(ren)(ren)間和8人(ren)(ren)間供學(xue)(xue)生選擇。學(xue)(xue)校采用全(quan)封閉式教學(xue)(xue)，校園24小時有(you)(you)(you)人(ren)(ren)值守，學(xue)(xue)生出入采用請(qing)假(jia)條和門禁卡制(zhi)度。食(shi)堂采用老師和學(xue)(xue)生共同就餐制(zhi)度，有(you)(you)(you)6菜一湯(tang)供選擇，每天(tian)中餐還配有(you)(you)(you)一樣水(shui)果。教學(xue)(xue)樓和寢室(shi)都有(you)(you)(you)純凈水(shui)供應。寢室(shi)有(you)(you)(you)洗衣房。所(suo)以學(xue)(xue)生在校的生活滿意度是100%。學(xue)(xue)校有寬敞的教室、教學儀器設備、實訓室，每周有兩次有專業老師指導的社團活動，有籃球賽、舞蹈賽、歌詠賽、演講賽等課外活動。所以學生的校園滿意度、校園文化生活滿意度在95%以上，我校的老師精心培育，細心輔導，對文化課的滿意率、專業學習滿意率都在90%以上。

資助情況。學生(sheng)資助完(wan)全按照(zhao)國家政(zheng)策(ce)公(gong)開、公(gong)平、公(gong)正地進(jin)行，特別(bie)是對(dui)(dui)建檔立卡戶(hu)做到一(yi)個不能漏，做到全覆蓋。評選國家獎學金(jin)對(dui)(dui)照(zhao)國家要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，經各班(ban)民主推薦，政(zheng)教(jiao)處、教(jiao)務處審(shen)核，行政(zheng)會討論(lun)確定最(zui)后人(ren)選，全過程保持公(gong)開透明。所有資助對(dui)(dui)象初步確定后一(yi)律按要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)公(gong)示，師(shi)生(sheng)無異議后再進(jin)行上報。2019年(nian)資助工作(zuo)得到了上級部門(men)與學校師(shi)生(sheng)的一(yi)致肯定。

就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)質量。學(xue)校始終堅持(chi)“學(xue)生(sheng)學(xue)什么，就(jiu)(jiu)做(zuo)什么”，教學(xue)與(yu)學(xue)生(sheng)崗位能(neng)(neng)力相結合，學(xue)生(sheng)頂(ding)(ding)崗實(shi)(shi)(shi)(shi)習、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)一(yi)律與(yu)專業(ye)(ye)對(dui)口，2019年60名實(shi)(shi)(shi)(shi)習生(sheng)全部實(shi)(shi)(shi)(shi)現專業(ye)(ye)對(dui)口頂(ding)(ding)崗實(shi)(shi)(shi)(shi)習，且(qie)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)單位都(dou)是行(xing)業(ye)(ye)里的(de)翹(qiao)楚，2019年60名通(tong)信技術專業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)頂(ding)(ding)崗實(shi)(shi)(shi)(shi)習單位主要是中興(xing)通(tong)信與(yu)潤建通(tong)信網絡維護(hu)有限公司(si)等。學(xue)生(sheng)頂(ding)(ding)崗實(shi)(shi)(shi)(shi)習專業(ye)(ye)對(dui)口對(dui)學(xue)生(sheng)以后(hou)的(de)職業(ye)(ye)發展(zhan)具有深刻的(de)意義，學(xue)生(sheng)在頂(ding)(ding)崗實(shi)(shi)(shi)(shi)習過程中可以不(bu)斷鞏固所學(xue)知識，同時提升(sheng)專業(ye)(ye)技能(neng)(neng)，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)時就(jiu)(jiu)能(neng)(neng)實(shi)(shi)(shi)(shi)現一(yi)個小的(de)飛躍。

三、服務質(zhi)量(liang)能保證的措(cuo)施

行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)結構(gou)設(she)(she)計(ji)(ji)動態數據懂得(de)調整和教(jiao)(jiao)導(dao)教(jiao)(jiao)研(yan)實際(ji)情況。行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)建造和英(ying)(ying)語行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)建造是后(hou)果中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)的(de)(de)更(geng)重要(yao)因素分析。中(zhong)小學(xue)(xue)按《地區職業(ye)(ye)(ye)(ye)化選擇(ze)教(jiao)(jiao)導(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體制改革設(she)(she)計(ji)(ji)細(xi)(xi)則(ze)范(fan)文(wen)(wen)進(jin)行(xing)設(she)(she)計(ji)(ji)細(xi)(xi)則(ze)范(fan)文(wen)(wen)》的(de)(de)進(jin)取精(jing)神狀態頻(pin)頻(pin)進(jin)一(yi)步成(cheng)熟中(zhong)小學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)業(ye)(ye)(ye)(ye)務的(de)(de)。可以通(tong)過(guo)誠(cheng)邀教(jiao)(jiao)導(dao)科研(yan)專家(jia)、專門(men)幼(you)兒幼(you)兒老(lao)師和中(zhong)小學(xue)(xue)行(xing)政(zheng)機(ji)關(guan)(guan)方(fang)法行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)員共同(tong)的(de)(de)定制中(zhong)小學(xue)(xue)的(de)(de)優質人(ren)才養(yang)成(cheng)設(she)(she)計(ji)(ji)細(xi)(xi)則(ze)范(fan)文(wen)(wen)、設(she)(she)置(zhi)成(cheng)英(ying)(ying)語行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)，按設(she)(she)計(ji)(ji)細(xi)(xi)則(ze)范(fan)文(wen)(wen)開齊開足(zu)英(ying)(ying)語行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)。幼(you)兒幼(you)兒老(lao)師從業(ye)(ye)(ye)(ye)有必(bi)要(yao)持有人(ren)幼(you)兒幼(you)兒老(lao)師資隊伍格證(zheng)，課(ke)上(shang)有必(bi)要(yao)實驗(yan)室菅(jian)(jian)(jian)理標(biao)(biao)準(zhun)，備、教(jiao)(jiao)、批、輔、考、備課(ke)每(mei)月(yue)(yue)一(yi)查，嚴把教(jiao)(jiao)研(yan)質量水(shui)平關(guan)(guan)。孩(hai)(hai)子、幼(you)兒幼(you)兒老(lao)師獎勵金(jin)每(mei)月(yue)(yue)一(yi)評。行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)建造與英(ying)(ying)語行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)建造業(ye)(ye)(ye)(ye)務中(zhong)實驗(yan)室菅(jian)(jian)(jian)理標(biao)(biao)準(zhun)教(jiao)(jiao)科書運用與方(fang)法，實驗(yan)室菅(jian)(jian)(jian)理標(biao)(biao)準(zhun)孩(hai)(hai)子見(jian)習實踐教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，深入聯合辦學(xue)(xue)項目校校合伙項目，按《地區職業(ye)(ye)(ye)(ye)化選擇(ze)教(jiao)(jiao)導(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體制改革設(she)(she)計(ji)(ji)細(xi)(xi)則(ze)范(fan)文(wen)(wen)進(jin)行(xing)設(she)(she)計(ji)(ji)細(xi)(xi)則(ze)范(fan)文(wen)(wen)》的(de)(de)進(jin)取精(jing)神狀態頻(pin)頻(pin)進(jin)一(yi)步成(cheng)熟中(zhong)小學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)業(ye)(ye)(ye)(ye)務的(de)(de)。

民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)培(pei)(pei)訓班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)課(ke)原因(yin)。技(ji)術(shu)水(shui)平院校(xiao)制定制度了《民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)培(pei)(pei)訓班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)課(ke)設計方案》，提升對民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，比較是成(cheng)(cheng)年(nian)民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)力(li)度，不然們(men)發展變成(cheng)(cheng) 技(ji)術(shu)水(shui)平院校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)中(zhong)堅力(li)。武器鍛(duan)造正(zheng)規(gui)行(xing)業(ye)的(de)(de)民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)崗位工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)職(zhi)責(ze)培(pei)(pei)訓班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)課(ke)，引導(dao)和幫助(zhu)民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)崗位工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)職(zhi)責(ze)練兵，推(tui)進民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)正(zheng)規(gui)行(xing)業(ye)的(de)(de)我的(de)(de)成(cheng)(cheng)長，打造的(de)(de)一些(xie)能盡職(zhi)盡責(ze)耐勞(lao)，技(ji)術(shu)水(shui)平優秀的(de)(de)“雙師型”正(zheng)規(gui)行(xing)業(ye)的(de)(de)民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)專業(ye)隊伍。培(pei)(pei)訓班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)課(ke)的(de)(de)方式方法有

①搞(gao)好(hao)以老(lao)帶新(xin)，師徒(tu)關系(xi)對接的的提(ti)升玩(wan)法，讓你們的工作技(ji)術發展不斷提(ti)高(gao)。

    ②引領職位，利用好幾種多彩的教科研工作，共同進步，感謝的青年幼兒教師積極主動繳納機構、市內的教學法評定。

    ③某位中國青年幼兒教師要制定計劃一分關鍵的“自我認知專注快速發展開發計劃書”（一年開發計劃）

     ④發展吸引人才來、走出了去的教育教育培順的方式，即請幼兒高中教師名人來曉給幼兒高中教師教育教育培順，送幼兒高中教師到出眾私立學校專業化教育教育培順班、校企協作公司學會。

在規范管(guan)理方面，學校制(zhi)定了近(jin)50項管(guan)理制(zhi)定和崗位職(zhi)責。做到事(shi)事(shi)有(you)章(zhang)可循，明確職(zhi)責和責任。

研修(xiu)方(fang)法策劃(hua)有(you)《美(mei)術(shu)老師(shi)們(men)(men)位(wei)置職責范圍》《研修(xiu)生活(huo)方(fang)法策劃(hua)》《研修(xiu)營銷(xiao)活(huo)動方(fang)法措施》《師(shi)徒關系對結設(she)計》《觀課(ke)策劃(hua)》《培優輔差措施》《美(mei)術(shu)老師(shi)們(men)(men)訓練(lian)設(she)計》《研修(xiu)獎勵(li)活(huo)動措施》等，要求課(ke)堂研修(xiu)情況(kuang)，維持健康的(de)課(ke)堂研修(xiu)社會秩序，升高課(ke)堂研修(xiu)品質(zhi)(zhi)。沒能(neng)顯現(xian)過研修(xiu)安全(quan)生產事故(gu)。能(neng)提早(zao)來完(wan)成研修(xiu)目錄和的(de)人才完(wan)善設(she)計約定(ding)的(de)研修(xiu)重任，研修(xiu)品質(zhi)(zhi)穩步(bu)推進(jin)完(wan)善。一位(wei)班(ban)室科長(chang)收(shou)(shou)獲全(quan)國(guo)的(de)杰出(chu)班(ban)室科長(chang)頭(tou)銜(xian)，有(you)某位(wei)美(mei)術(shu)老師(shi)收(shou)(shou)獲了(le)省(sheng)級(ji)(ji)杰出(chu)美(mei)術(shu)老師(shi)們(men)(men)頭(tou)銜(xian)，一位(wei)小大學(xue)(xue)生收(shou)(shou)獲國(guo)國(guo)家(jia)獎學(xue)(xue)金，有(you)幾位(wei)小大學(xue)(xue)生收(shou)(shou)獲省(sheng)級(ji)(ji)及(ji)以上既能(neng)奧賽優秀獎、金獎。

幼兒教肓治理因素主動宇宙探索規劃“以幼兒此外生活中活動規范標準績效考評”為學校的幼兒教肓治理模式切換。當前學(xue)生的(de)(de)主要問題仍(reng)然(ran)是沒有養成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)習慣(guan)，規(gui)(gui)范(fan)(fan)學(xue)生的(de)(de)日常行(xing)為(wei)(wei)(wei)，促使學(xue)生養成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)習慣(guan)是學(xue)生成(cheng)(cheng)才(cai)的(de)(de)關鍵。針對學(xue)生的(de)(de)日常行(xing)為(wei)(wei)(wei)規(gui)(gui)范(fan)(fan)學(xue)校(xiao)2018年(nian)從(cong)紀律(lv)、衛生、社會公德等方面著手(shou)制訂了《學(xue)生日常行(xing)為(wei)(wei)(wei)規(gui)(gui)范(fan)(fan)考核方案》，執行(xing)一年(nian)來取得了意想(xiang)不到的(de)(de)效果。

1、信(xin)息(xi)項目也(ye)是(shi)學員臺(tai)賬(zhang)性形為。信(xin)息(xi)項目也(ye)是(shi)從學員的(de)臺(tai)賬(zhang)性形為入(ru)手，如上班(ban)遲到(dao)、早退、逃課等，告知(zhi)學員哪(na)些(xie)倡導(dao)的(de)形為，哪(na)些(xie)是(shi)引魂燈(deng)的(de)形為。

2、量化(hua)考核，可操作性(xing)強。把(ba)學生的日常行為量化(hua)，如遲到扣1分(fen)。

3、績(ji)效(xiao)(xiao)業(ye)績(ji)判(pan)(pan)斷(duan)時(shi)期。績(ji)效(xiao)(xiao)業(ye)績(ji)判(pan)(pan)斷(duan)上(shang)并(bing)推行日講評，每周(zhou)晚自習下課堂班(ban)副主任對本班(ban)每日績(ji)效(xiao)(xiao)業(ye)績(ji)判(pan)(pan)斷(duan)時(shi)候做好(hao)講評；周(zhou)個人心得(de)體會(hui)，一(yi)星期把全班(ban)同學(xue)同學(xue)績(ji)效(xiao)(xiao)業(ye)績(ji)判(pan)(pan)斷(duan)時(shi)候個人心得(de)體會(hui)兩次；月個人小結，一(yi)個季度對全班(ban)同學(xue)同學(xue)績(ji)效(xiao)(xiao)業(ye)績(ji)判(pan)(pan)斷(duan)時(shi)候做好(hao)個人小結性講評，并(bing)把月績(ji)效(xiao)(xiao)業(ye)績(ji)判(pan)(pan)斷(duan)時(shi)候做好(hao)信息公示，表彰會(hui)專業(ye)，使得(de)后進。

4、作(zuo)用很明確。考察表的作(zuo)用并非是要(yao)徹徹底底打壓孩子(zi)們(men)，剛好是要(yao)益處孩子(zi)們(men)，所(suo)以(yi)咧考察表法(fa)里加有分(fen)項目目，如主動性清(qing)理(li)安全衛生、主動性回答問題課堂(tang)教學問題等，實現大大加分(fen)讓想(xiang)提高 的朋友有渠道。

《學(xue)(xue)員(yuan)每天任務的做(zuo)法(fa)正(zheng)(zheng)規績效考(kao)(kao)評(ping)(ping)預案》進行(xing)幾年來對正(zheng)(zheng)規學(xue)(xue)員(yuan)每天任務的做(zuo)法(fa)，提(ti)升(sheng)課堂中(zhong)社會(hui)秩序效果帶來了重中(zhong)之重功用，學(xue)(xue)員(yuan)慢(man)慢(man)轉變績效考(kao)(kao)評(ping)(ping)玩法(fa)，來到新一個(ge)腺瘤(liu)的巡環。

賬(zhang)務處(chu)理部分化妝學(xue)(xue)校守(shou)法(fa)(fa)創立(li)了《賬(zhang)務、出(chu)(chu)納(na)(na)員機制(zhi)(zhi)》和(he)《固定(ding)資產處(chu)理機制(zhi)(zhi)》，根據有觀法(fa)(fa)規(gui)制(zhi)(zhi)定(ding)出(chu)(chu)納(na)(na)員賬(zhang)簿，在任何出(chu)(chu)納(na)(na)員年度目標(biao)收(shou)(shou)尾(wei)時(shi)制(zhi)(zhi)作而成(cheng)賬(zhang)務出(chu)(chu)納(na)(na)員報告(gao)模板(ban)，授(shou)權委托出(chu)(chu)納(na)(na)員師(shi)(shi)行政事(shi)(shi)務性所（云(yun)南人們出(chu)(chu)納(na)(na)員師(shi)(shi)行政事(shi)(shi)務性所有限制(zhi)(zhi)的(de)集(ji)團(tuan)有限公(gong)司）守(shou)法(fa)(fa)實(shi)施(shi)財務會計并(bing)公(gong)布了財務會計畢竟，不現(xian)實(shi)具(ju)有虛列多報費(fei)(fei)(fei)支(zhi)出(chu)(chu) 和(he)違(wei)規(gui)侵占、私吞(tun)、抽逃教育教學(xue)(xue)錢(qian)財的(de)情況，不現(xian)實(shi)具(ju)有違(wei)規(gui)集(ji)資。嚴(yan)格要求根據公(gong)示網(wang)扣費(fei)(fei)(fei)表產品和(he)條(tiao)件扣費(fei)(fei)(fei)表，不現(xian)實(shi)具(ju)有收(shou)(shou)費(fei)(fei)(fei)標(biao)準(zhun)或違(wei)反規(gui)定(ding)收(shou)(shou)費(fei)(fei)(fei)標(biao)準(zhun)與招收(shou)(shou)上小學(xue)(xue)卡(ka)扣的(de)“建(jian)校費(fei)(fei)(fei)”“選校費(fei)(fei)(fei)”“影視資源費(fei)(fei)(fei)”“信(xin)心費(fei)(fei)(fei)”“坑(keng)班(ban)費(fei)(fei)(fei)”“捐國(guo)家助學(xue)(xue)金學(xue)(xue)款”等其(qi)余費(fei)(fei)(fei)。

衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管控(kong)地方(fang)追(zhui)求把(ba)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)崗(gang)位(wei)(wei)放(fang)于(yu)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)崗(gang)位(wei)(wei)的(de)(de)前列，建立(li)起(qi)了(le)(le)《衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問責制度(du)》，創新性(xing)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)崗(gang)位(wei)(wei)的(de)(de)技(ji)巧，做(zuo)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)攝像頭監控(kong)全遍布，事關平安(an)銀(yin)行逐步。 幼兒園建立(li)了(le)(le)以(yi)教(jiao)務主任張人(ren)方(fang)朋(peng)友為(wei)領(ling)導組(zu)長(chang)的(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)帶(dai)領(ling)領(ling)導組(zu)。常規畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)管控(kong)內加強(qiang)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)(gan)覺(jue)教(jiao)學(xue)(xue)，衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)通事故的(de)(de)時有發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)都是會因為(wei)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)(gan)覺(jue)淡薄，衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)崗(gang)位(wei)(wei)前提要廣大干部中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和老師有不強(qiang)的(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)(gan)覺(jue)，做(zuo)每崗(gang)位(wei)(wei)把(ba)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)放(fang)于(yu)前列。治(zhi)理(li)違(wei)規畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)軟件國家標準，集體性(xing)探(tan)討后(hou)(hou)予以(yi)治(zhi)理(li)來決定，嚇退、勸退務必經(jing)政府部門(men)觸摸會議座談(tan)會后(hou)(hou)迅速呈報市(shi)教(jiao)體局辦好學(xue)(xue)籍證明治(zhi)理(li)崗(gang)位(wei)(wei)。衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)審核崗(gang)位(wei)(wei)必然(ran)化(hua)。二周開展業(ye)務一次性(xing)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)審核，審核時認(ren)真仔細(xi)確認(ren)《衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很安(an)全風險審核表》，辦好衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)檔案保管管控(kong)崗(gang)位(wei)(wei)。

德育(yu)(yu)(yu)(yu)和黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)建工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)保證(zheng)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方針，人(ren)的(de)(de)意(yi)(yi)識形態(tai)，學(xue)(xue)生的(de)(de)“三觀”和道(dao)德情操主(zhu)(zhu)要(yao)渠道(dao)，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)首位(wei)工(gong)作(zuo)(zuo)，容(rong)不(bu)(bu)得(de)半點麻痹大(da)意(yi)(yi)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)五年發展(zhan)規劃(hua)把(ba)思(si)想政治教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)納(na)(na)入(ru)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)事業發展(zhan)規劃(hua)，把(ba)思(si)想政治工(gong)作(zuo)(zuo)隊伍納(na)(na)入(ru)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)人(ren)才(cai)隊伍培養規劃(hua)，把(ba)思(si)想政治要(yao)求(qiu)納(na)(na)入(ru)教(jiao)師日常管(guan)理(li)，認真落實習(xi)(xi)近(jin)平(ping)新(xin)時(shi)(shi)(shi)代(dai)中(zhong)(zhong)(zhong)國特色(se)社會(hui)主(zhu)(zhu)義思(si)想進(jin)教(jiao)材、進(jin)課(ke)(ke)(ke)堂、進(jin)頭腦。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)開(kai)設了(le)《培育(yu)(yu)(yu)(yu)和踐行社會(hui)主(zhu)(zhu)義核心(xin)價(jia)值(zhi)觀》、《做新(xin)時(shi)(shi)(shi)代(dai)接(jie)班(ban)人(ren)》、《經濟政治與社會(hui)》等(deng)課(ke)(ke)(ke)程，同時(shi)(shi)(shi)把(ba)孝德教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與時(shi)(shi)(shi)代(dai)主(zhu)(zhu)題(ti)相結(jie)合，通(tong)過班(ban)會(hui)的(de)(de)形式組(zu)織學(xue)(xue)生觀看(kan)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)十九(jiu)屆四中(zhong)(zhong)(zhong)全(quan)會(hui)直播、《巴陵(ling)紅色(se)故事專題(ti)宣講(jiang)》等(deng)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)生愛黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)、愛國、愛家、愛校(xiao)(xiao)。2019年學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)建工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)任務是(shi)開(kai)展(zhan)好(hao)“不(bu)(bu)忘初(chu)(chu)心(xin)，牢(lao)(lao)記(ji)(ji)(ji)使(shi)(shi)命(ming)”專題(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，支(zhi)部與通(tong)信系黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)總支(zhi)共(gong)同制訂了(le)學(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃(hua)，并召開(kai)全(quan)體黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)大(da)會(hui)進(jin)行了(le)學(xue)(xue)習(xi)(xi)部署(shu)。9月－11月，分別組(zu)織黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)《習(xi)(xi)近(jin)平(ping)新(xin)時(shi)(shi)(shi)代(dai)中(zhong)(zhong)(zhong)國特色(se)社會(hui)主(zhu)(zhu)義思(si)想學(xue)(xue)習(xi)(xi)綱要(yao)》、《中(zhong)(zhong)(zhong)國共(gong)產黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)章(zhang)》、《十九(jiu)屆四中(zhong)(zhong)(zhong)全(quan)會(hui)公報(bao)》等(deng)。2019年請民院(yuan)(yuan)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)成員(yuan)(yuan)、副院(yuan)(yuan)長文(wen)小華講(jiang)了(le)《不(bu)(bu)忘初(chu)(chu)心(xin)，牢(lao)(lao)記(ji)(ji)(ji)使(shi)(shi)命(ming)，加(jia)速推進(jin)中(zhong)(zhong)(zhong)華民族偉大(da)復興(xing)》黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)課(ke)(ke)(ke)，請通(tong)信系黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)總支(zhi)書(shu)記(ji)(ji)(ji)張云(yun)講(jiang)了(le)《中(zhong)(zhong)(zhong)國共(gong)產黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)組(zu)織優勢(shi)》黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)課(ke)(ke)(ke)，支(zhi)部書(shu)記(ji)(ji)(ji)易擁奇(qi)講(jiang)了(le)《中(zhong)(zhong)(zhong)國共(gong)產黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)理(li)條(tiao)例》黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)課(ke)(ke)(ke)。11月2日支(zhi)部與通(tong)信系黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)總支(zhi)一起到韶山(shan)開(kai)展(zhan)了(le)“不(bu)(bu)忘初(chu)(chu)心(xin)，牢(lao)(lao)記(ji)(ji)(ji)使(shi)(shi)命(ming)”主(zhu)(zhu)題(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動，通(tong)過主(zhu)(zhu)題(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，全(quan)體黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)教(jiao)師更加(jia)堅(jian)定了(le)全(quan)心(xin)投入(ru)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)初(chu)(chu)心(xin)。

四(si)、校企媒體合作

中(zhong)小(xiao)私(si)(si)立校(xiao)學中(zhong)小(xiao)私(si)(si)立校(xiao)學不斷地推進改(gai)革校(xiao)機構配合(he)(he)，多次與佛山(shan)中(zhong)興總部(bu)總部(bu)溝(gou)通(tong)、浙江步步高(gao)升高(gao)溝(gou)通(tong)、中(zhong)興總部(bu)總部(bu)溝(gou)通(tong)合(he)(he)肥產(chan)研機地、西安華訊溝(gou)通(tong)、合(he)(he)肥契丹文字、美聯通(tong)寬帶溝(gou)通(tong)、潤(run)建溝(gou)通(tong)、呆呆cute熊日本動漫總部(bu)等(deng)機構建立聯系配合(he)(he)影響，中(zhong)小(xiao)私(si)(si)立校(xiao)學因(yin)此專(zhuan)業化中(zhong)小(xiao)學生(sheng)均實(shi)行專(zhuan)業對口(kou)招(zhao)(zhao)生(sheng)見習期、專(zhuan)業對口(kou)招(zhao)(zhao)生(sheng)找(zhao)工作。

五、啟動(dong)者履責

校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)里(li)(li)依規(gui)設(she)定(ding)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)里(li)(li)流(liu)程(cheng)(cheng)，嚴格要求是(shi)以《流(liu)程(cheng)(cheng)》技術規(gui)范進修高校(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)個人(ren)行(xing)為(wei)(wei)，是(shi)以《流(liu)程(cheng)(cheng)》法律(lv)暫行(xing)規(gui)定(ding)，校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)里(li)(li)下達(da)監(jian)(jian)事(shi)(shi)(shi)會(hui)成員(yuan)(yuan)會(hui)官(guan)員(yuan)(yuan)下的(de)(de)教(jiao)(jiao)務(wu)主任(ren)擔任(ren)制。監(jian)(jian)事(shi)(shi)(shi)會(hui)成員(yuan)(yuan)會(hui)為(wei)(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)里(li)(li)的(de)(de)官(guan)員(yuan)(yuan)科學(xue)(xue)決策(ce)分析部(bu)門，對校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)里(li)(li)進步(bu)企業戰略、計劃(hua)和教(jiao)(jiao)肓教(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)經(jing)(jing)營(ying)(ying)等重要性公(gong)共(gong)工(gong)作去官(guan)員(yuan)(yuan)、科學(xue)(xue)決策(ce)分析、統籌協(xie)調。以教(jiao)(jiao)務(wu)主任(ren)為(wei)(wei)象征的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)里(li)(li)行(xing)政性班子，做校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)里(li)(li)經(jing)(jing)營(ying)(ying)的(de)(de)下達(da)部(bu)門，是(shi)以校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)里(li)(li)進修高校(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)流(liu)程(cheng)(cheng)的(de)(de)法律(lv)暫行(xing)規(gui)定(ding)，下達(da)監(jian)(jian)事(shi)(shi)(shi)會(hui)成員(yuan)(yuan)會(hui)的(de)(de)草案(an)，擔任(ren)調任(ren)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)里(li)(li)中(zhong)間官(guan)員(yuan)(yuan)領導人(ren)士(shi)和有(you)關系(xi)經(jing)(jing)營(ying)(ying)人(ren)士(shi)、特聘教(jiao)(jiao)員(yuan)(yuan)工(gong)，擔任(ren)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)里(li)(li)每天的(de)(de)行(xing)駛的(de)(de)四項(xiang)經(jing)(jing)營(ying)(ying)公(gong)共(gong)工(gong)作，并(bing)向(xiang)監(jian)(jian)事(shi)(shi)(shi)會(hui)成員(yuan)(yuan)會(hui)總結，向(xiang)監(jian)(jian)事(shi)(shi)(shi)會(hui)成員(yuan)(yuan)會(hui)擔任(ren)。

六、地(di)方特色(se)科技創新

化(hua)妝(zhuang)學(xue)校品德(de)教肓工做以(yi)“孝(xiao)”德(de)教肓為重(zhong)要，堅持學(xue)習(xi)“以(yi)孝(xiao)育德(de)，以(yi)心(xin)育

心(xin)(xin)”，塑造培養(yang)同學的“孝心(xin)(xin)、愛心(xin)(xin)、義務心(xin)(xin)”，要先(xian)拿到了穩定的效果好與(yu)社會(hui)性(xing)信(xin)譽。包(bao)括煮法有：

    1、研究制定了“孝”德培育情況報告與周主體。第1學年以“孝心”培育主要階段工作任務，第一學年以“愛心公益”培育主要階段工作任務，第三個學年以“權利與義務心”培育主要階段工作任務。

2、確(que)(que)(que)立(li)(li)了孝德培養的媒介《學校(xiao)實際行動(dong)日(ri)記(ji)》本。把孝德培養與(yu)學校(xiao)構建，學生(sheng)們確(que)(que)(que)立(li)(li)學校(xiao)方向(xiang)，并(bing)確(que)(que)(que)保完工(gong)方向(xiang)。

3、執行了“孝(xiao)德(de)塔”與“外(wai)形(xing)樹”。“孝(xiao)德(de)塔”詳細是(shi)(shi)做到中小畢(bi)業(ye)生(sheng)在“孝(xiao)”多(duo)方面的詳細舉措，“外(wai)形(xing)樹”詳細是(shi)(shi)中小畢(bi)業(ye)生(sheng)現(xian)象生(sheng)活習慣的習慣。

“孝”德培訓把機構培訓與企業培訓特好(hao)地切合走到最后(hou)來，在協助同學(xue)的學(xue)與安全成長(chang)的工作方面爭取了好(hao)的的郊果。

七、核心的問題(ti)和改良(liang)的措施

民(min)聯(lian)合(he)辦(ban)(ban)進(jin)修(xiu)(xiu)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學自(zi)(zi)(zi)健(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)院(yuan)(yuan)(yuan)壓為(wei)大。民(min)聯(lian)合(he)辦(ban)(ban)進(jin)修(xiu)(xiu)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學自(zi)(zi)(zi)健(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)院(yuan)(yuan)(yuan)對(dui)規范了民(min)聯(lian)合(he)辦(ban)(ban)進(jin)修(xiu)(xiu)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學聯(lian)合(he)教(jiao)(jiao)學管(guan)理，發展聯(lian)合(he)教(jiao)(jiao)學管(guan)理質量水平(ping)有極大的(de)可(ke)以幫助(zhu)，十分(fen)是選(xuan)定(ding) 非(fei)營性聯(lian)合(he)教(jiao)(jiao)學管(guan)理暗(an)示(shi)著進(jin)修(xiu)(xiu)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學類似(si)也是地方的(de)，但這卻提高了外地人現(xian)金(jin)在對(dui)民(min)辦(ban)(ban)的(de)培(pei)養(yang)的(de)支(zhi)出，民(min)聯(lian)合(he)辦(ban)(ban)進(jin)修(xiu)(xiu)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學自(zi)(zi)(zi)健(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)院(yuan)(yuan)(yuan)遇到極大的(de)現(xian)金(jin)壓為(wei)，發生變(bian)化新的(de)《民(min)辦(ban)(ban)的(de)培(pei)養(yang)有利(li)于促(cu)進(jin)法(fa)》的(de)試行(xing)，民(min)聯(lian)合(he)辦(ban)(ban)進(jin)修(xiu)(xiu)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學獨立性投資人自(zi)(zi)(zi)健(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)院(yuan)(yuan)(yuan)難(nan)(nan)度難(nan)(nan)平(ping)，在這是更必須要(yao)市政府相關部門提升對(dui)民(min)聯(lian)合(he)辦(ban)(ban)進(jin)修(xiu)(xiu)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學自(zi)(zi)(zi)健(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)院(yuan)(yuan)(yuan)策略與現(xian)金(jin)上的(de)搭載。